КОНСПЕКТ УРОКОВ №38-39

Раздел. Земля – наш общий дом.

Тема: Экологические системы.

Цели:

– Показать взаимосвязь живой и неживой природы.

– Помочь ребятам осознать, что всё в природе взаимосвязано, что природа существует и обходится без посторонней помощи сколько угодно долго.

– Показать важнейшую роль живых организмов на Земле.

Минимакс: к концу урока каждый ученик должен иметь представление об экосистеме, почве. Понятия: экосистема, почва.

Максимум: к концу урока ученики имеют четкое представление о ролях живых организмов.

Примеры экосистем

Любой организм в природе встречается только там, где  находит все условия для жизни: тепло и свет, защиту от врагов, достаточно пищи и воды. Это его место обитания. Здесь организм чувствует себя как дома, а в другом месте может погибнуть.

 В природе организмы одного вида служат пищей для организмов другого вида. Различные растения и животные объединяются пищевыми связями. Поэтому их не надо кормить. Они живут там, где находится достаточно пищи. 

Каждый уголок природы населен не любыми животными существами, а только теми, которые очень хорошо приспособлены к условиям своего обитания и друг к другу.

Совместно обитающие организмы и участок земли, где они чувствуют себя, как дома, вместе образуют экологическую систему, или просо экосистему.

Экосистема устроена чрезвычайно мудро: в ней есть все, что нужно для жизни. Главный секрет экосистемы- в пищевых связях ее обитателей.
рассмотрим примеры пищевых цепей

Главная роль в экосистеме принадлежит растениям. Они снабжают органическими веществами всех обитателей экосистемы. Поэтому назовем их "кормильцами". Кроме того, растения обогащают воздух кислородом и делают его пригодным для дыхания. Они также укрывают животных от ветра и солнца, дождя и снега.

Животных называют "едоками" Это их главная роль в экосистеме. Хотя животные и питаются растениями, они не съедают их целиком, так что растения снова вырастают. Многие животные помогают растениям: переносят их пыльцу и семена. Кроме того, они дышат, поглощая из воздуха кислород.

Если бы в экосистеме были только "кормильцы" и "едоки", то в ней скопилось бы много "мусора": прошлогодней травы, опавших листьев и веток, остатков животных. Однако, они не накапливаются, а быстро разрушаются грибами, микроскопическими бактериями и мелкими животными, обитающими под опавшей листвой.

Все они перерабатывают природный мусор и снова рпевращают его в минеральные вещества, нужные растениям, поэтому их называют "мусорщиками".

Разрушенные остатки растений и животных придают верхнему слою земли темную окраску. Они превращаются в почву- волшебный слой, обладающий плодородием.

Получается круговорот веществ.

В ПРИРОДЕ ВСЕ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ ОБЪЕДИНЕНЫ В ЭКОСИСТЕМЫ. ОНИ СУЩЕСТВУЮТ БЕЗ НАШЕЙ ПОМОЩИ.

Вещества перерабатываются, меняют свои свойства, но не исчезают, а используются снова и снова. Экосистема не нуждается ни в чем, кроме солнечного света. Благодаря этому она может жить очень долго, если ничто не помешает. Растениям не нужно, чтобы их поливали, удобряли или пропалывали. Животным не нужно, чтобы их кормили. Не надо убирать за ними отходы, потому что это делают "мусорщики".

Люди берут из природы то, что им нужно. Иногда после этого экосистема перестает исправно работать. Она уже не может обеспечить своих обитателей всем необходимым.

Ученые стали выяснять, чем больна природа. Они обнаружили, что все живые организмы тесно связаны друг с неживой природой и, кроме того, не могут жить друг без друга. Люди научились определять, чего не хватает в нарушенных экосистемах, и стараются их "вылечить".

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ:

1. Экосистема- это такое содружество живой и неживой природы, в которой все обитатели чувствуют себя как дома.
2. Организмы в экосистеме выполняют три роли: одни из них -"кормильцы", другие- "едоки", третьи-"мусорщики".
3. В экосистеме есть все, что нужно для жизни ее обитателей. Только свет они получают из космоса от Солнца.
4. В экосистеме нет ничего лишнего, ненужного: все, что производится, полностью используется ее обитателями.
5. Экосистема существует как угодно долго без посторонней помощи.

ПОДУМАЙ

Использованная литература и источники:

1.Тексты, задания и иллюстрации из учебника для 2-го класса «Окружающий  мир. Наша планета Земля»/ А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан.-Ч.2.- М.: Баласс, 2013
2.  Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу «Окружающий мир» для 2-го класса/ А.А. Вахрушев, Е.А. Самойлова, О.В. Чиханова-М.: Баласс, 2013
3.Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»(Наша планета Земля). 2 класс/А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.- М.: Баласс, 2013.-С.41-43
4. Гайсина Г. М. Урок окружающего мира «Экологические системы»// Начальная школа до и после-2003-№7
5.Образовательная система «Школа 2100». Конспекты уроков 2 кл. «Окружающий мир». URL: http://w.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1590
6. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия: мультимедийный курс.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2010
7. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия: DVD.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2010