Актуальность проекта
Современное образование
ориентировано на создание условий для формирования и проявления личностных
качеств обучающихся, развитие их мышления, становления творческой, активной,
инициативной личности, удовлетворение познавательных и духовных потребностей обучаемых,
развитие их интеллекта, социальных и коммуникативных способностей, навыков
самообразования, саморазвития.
На создание условий личностной самореализации, повышение уровня
общекультурной компетентности направлена Национальная программа поддержки и
развития чтения, которая признаёт чтение важным инструментом повышения
интеллектуального и духовного потенциала нации, способом освоения жизненно
важной информации, создания развивающего пространства для личности учащихся,
приобщения к чтению.
Проектная деятельность
тесным образом связана с поисковой, исследовательской технологией, цель которой
– стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала школьника через
развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского
поведения.
В процессе проектной
деятельности формируется человек, «умеющий действовать не только по образцу, но
и самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего
числа источников, умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели,
экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях.» [3]
Исходя из этого была определена
цель: приобщение
учащихся к чтению через знакомство с произведениями о природе, приобретение и
развитие опыта эстетического восприятия окружающего мира через знакомство с
творчеством Виталия Бианки.
Основные задачи, которые
предстояло решить:
знакомство с биографией В. В Бианки и историей создания «Лесной
газеты»;
возрождение
традиций громкого чтения старших школьников младшим- формы устной пропаганды
литературы-чтение вслух текстов с последующими комментариями чтеца и
обсуждением прочитанного;
посредством
произведений В.В. Бианки воспитание у детей добрых чувств, интереса и любви к
животным, умения удивляться красоте родной природы;
возрождение
традиций семейного чтения, формирующего эмоционально-эстетическое восприятие
чтения, развитие воображения и творческих способностей, создание собственных
творческих работ на основе прочитанного;
систематизация
собранного материала, оформление продуктов проекта и презентация результатов.
Выбирая тему
проекта в сентябре 2017 года-года Экологии, мы обратились к творчеству В. В.
Бианки, т.к. произведения этого автора отличаются яркой экологической
направленностью; книга автора «Лесная газета» отмечает 85 лет с начала выхода;
проект по этому произведению может быть межпредметным, использующим знания
окружающего мира, литературного чтения, музыки, технологии, изобразительного
искусства.
Объект исследования:
творчество писателя-натуралиста В. В. Бианки
Предмет
исследования: проект как средство развития читательской и экологической
культуры первоклассников
Гипотеза: привитие любви
к литературе у детей младшего школьного возраста и развитие учащихся с использованием
творчества В. В. Бианки проходит намного эффективнее, если:
- учесть возрастные особенности детей младшего
школьного возраста;
- включить в
образовательный процесс систему творческих заданий;
- использовать проектный
метод в обучении.
Глава 1 ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
1.1.Творчество
Виталия Бианки для детей
В. Бианки -
основоположник отечественной природоведческой литературы для детей. Писатель
был не просто художником природы, он был педагогом — натуралистом и всегда
стремился через свое творчество передать огромные знания, многолетние
наблюдения и любовь своим самым понимающим читателям — детям.
Род Бианки появился в России в
начале XIX века. Одна его ветвь имела швейцарские корни, другая - немецкие.
Прадед Виталия Бианки был известным оперным певцом.
Родился Виталий Бианки в
1894 году в Петербурге в семье ученого-орнитолога, который стал его первым и
главным «лесным учителем». Дача Бианки была в селе Лебяжье на Финском заливе,
куда семья выезжала на лето. Виталий Бианки писал: «Отец рано начал брать меня
с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени,
отечеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту,
разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно от
человека живущих зверей»[1].
Виталий Бианки получил
хорошее образование: вначале гимназия, потом факультет естественных наук в
университете, позднее-занятия в институте истории искусств.
Всю жизнь Виталий Бианки
много путешествовал, особенно по Алтаю. В начале 20-х годов жил в Бийске, где
преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее. В 1922 году,
вернувшись с семьей в Петроград, начал
посещать литературный кружок, где познакомился с Чуковским, Житковым, Маршаком,
писавшими для детей. Вскоре была напечатана и первая книга В. В. Бианки для
детей «Чей нос лучше».
В. Бианки написал более
трех десятков сказок и много рассказов. Писатель разрабатывал новые жанры
детской литературы, он жил в постоянном поиске, находя все новые и новые формы
научной сказки, рассказа о природе, художественной книги-энциклопедии. Писатель создавал познавательные книжки-картинки,
природоведческие сказки, рассказы, очерки, охотничьи повести, им придумана и
пущена в литературную жизнь знаменитая «Лесная газета».
В.В. Бианки всю жизнь вел дневники и натуралистические
заметки, отвечал на множество читательских писем. Патриотизм, любовь и бережное
отношение к окружающей родной природе, особая наблюдательность, готовность
всегда прийти на помощь слабому, разносторонние знания -вот что выносит каждый,
кто обращается к его произведениям.
Орнитолог по признанию, исследователь, следопыт и
путешественник по образу жизни, поэт по мироощущению, деятельный и трудолюбивый
по натуре, обладающий незаурядными литературными способностями, хороший
рассказчик и просто добрый, общительный, имеющий массу друзей, последователей,
учеников, Бианки стал одним из основателей целого направления в литературе для
детей, посвятив свое творчество научно-художественному отображению жизни леса и
его обитателей.
Велико воспитательное воздействие произведений Бианки: они
учат не только наблюдать природу, но и радоваться ее красоте, беречь ее
богатства, нужные людям.
Исследователь творчества В. Бианки Гр. Гроденский пишет:
«И пусть большинство героев произведений Виталия Бианки всего только лесные
звери и птицы – они пробуждают у ребенка большие человеческие чувства:
смелость, стойкость, доброту к слабым, стремление к достижению цели. Здесь
утверждается справедливость торжества разума и победа добра над злом;
прививаются гуманизм и патриотизм. Раскрывается поэтическое видение мира».
1.2.
Главный труд В. Бианки- «Лесная газета»
«Лесная газета» появилась на свет первоначально как
постоянный природоведческий отдел в журнале «Воробей».
В 1926 – 1927 годах Бианки работал над материалами этого
отдела для издания книги «Лесная газета на каждый год», и в 1928 году книга
вышла в свет. Эта большая книга – энциклопедия русской природы. Вышедшая
впервые в 1928 году, она и доныне остается одним из самых любимых и популярных
произведений литературы для детей.
Материал в «Лесной газете» подобран и расположен
как в настоящей газете, со статьями и очерками, короткими заметками,
телеграммами с мест, письмами читателей, занятными рисунками, загадками в конце
номера.
В основе газеты
лежит повторяющийся цикл сезонных изменений в природе. Поэтому и названия
месяцев в ее двенадцати номерах необычны: «Месяц Птенцов», «месяц Стай», «Месяц
Полных Кладовых» и т.д.
Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное,
что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной
газеты». Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или
сообщение о первом «ку-ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле,
который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника:
беда в лесу не редкость. Книга «выросла» из небольшого журнального отдела.
Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то
изменения. С 1928 года она несколько раз переиздавалась, становилась толще, ее
переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио,
печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и
газет.
«Лесная газета» -
это книга-игра. Книга не оставляет читателя пассивным. Автор все время
втягивает его в наблюдения. Задания книги заостряют внимание на самом
интересном, учат выделять главное, точно давать ответы на поставленные вопросы.
Богатую пищу для догадок
дают вопросы, данные в рисунках. В них рассматриваются, например, следы разных
птиц и зверей на снегу, и по этому «почеркам» нужно догадываться, кто прошел.
Внимательно изучив характерные особенности внешнего строения животного
ребята смогут правильно распознавать птиц и зверей по их силуэтам или следам не
только в городе, но и в деревне, в лесу, в поле, на воде, в воздухе. Это
развивает логическое мышление детей на уроках окружающего мира , а в целом
способствует пониманию взаимосвязей между различными явлениями природы и, шире,
многих вопросов бытия.
Книга задумана и
осуществлена как единое целое: « тогда и теперь одна у меня была и осталась цель, одно
желание, страстное, неудержимое: рассказывать, рассказывать, кричать, петь
людям о радостях той жизни, которую они забывают, мимо которой проходят
равнодушно, считая ее чем-то лишним в своей жизни…». «В лесу происшествий не
меньше, чем в городе. Там тоже идет работа, бывают веселые праздники,
несчастные случаи. Там есть свои герои и разбойники. А в городских газетах об
этом не пишут, и потому никто не знает всех лесных новостей».
Использование «Лесной газеты» открывает перед учителем большую возможность
в осуществлении межпредметных связей. Например, на уроках окружающего мира
можно осуществлять связь с уроками литературного чтения, изобразительного
искусства, технологии.
В статье «Воспитание радостью» В. В. Бианки писал: «Чтобы
научить детей родственному вниманию ко всему живущему с нами на земле, надо
только одно: страстно любить родную землю. Передав эту любовь детям,
воспитатель одарит их всеми нескончаемыми радостями, которые приносит человеку
познание родного края, раскрытие маленьких, а потом и больших тайн природы»[2]
Глава 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
Цель проекта: прочитать
книгу В. Бианки «Лесная газета» и
создать иллюстрированную книгу своими руками.
В ходе реализации проекта
нами были сформулированы следующие задачи:
1. Обучающая: дети учатся
самостоятельно принимать решения, работать в группах и ставить перед собой
задачи.
2. Познавательная:
учащиеся знакомятся с творчеством писателя, автора многих произведений для
детей В. В. Бианки.
3. Воспитывающая:
воспитание любви к природе, чтению, интерес к творчеству В. В. Бианки.
4. Развивающая: развитие
речи младших школьников, способности к применению мыслительных операций,
развитие умений грамотно читать литературное произведение (учить понимать
произведение, определять главную мысль), а также развитие памяти младших
школьников (ответы на вопросы по произведению).
Работа проводилась в 5
этапов:
1. Мотивирующий
–заинтересовать учащихся в выполнении проектной деятельности.
2. Планирующий –
определение темы, цели и задач проектной работы. 3. Информационно-операционный
– объединение в группы, получение заданий, реализация проекта.
4. Оценочный – учащиеся
представляют свои работы, проводится оценка результатов.
5. Рефлексивный – анализ
проделанной работы. Учащиеся высказали свое мнение по выступлениям каждой
группы, был проведен самоанализ.
В ходе выполнения проекта
учащиеся 5 б класса проводили громкие чтения «Лесной газеты» в 1 б классе,
отвечали на вопросы, объясняли значение непонятных слов, обсуждали прочитанное.
Изучение природных изменений начиналось по лесному календарю, где «все живет по
солнцу»:
«Месяц пробуждения»,
«Месяц возвращения на родину», «Месяц песен и плясок», «Месяц гнезд», «Месяц
птенцов», «Месяц стай», «Месяц прощания с родиной», «Месяц полных кладовых»,
«Месяц зимних гостей», «Месяц белых троп», «Месяц лютого голода», «Месяц
дотерпи до весны».
Так про первый лесной
месяц- с 21 марта по 21 апреля прочитали «Сосунки в снегу»(о рождении зайчат); «Первое яйцо»(о
вороне); «Первые цветы»(мать-и-мачеха) и др.; отвечали на вопросы викторины
«Бей ответом прямо в цель»; выполняли творческие задания – рисунки по
прочитанному. Выбрали коллективно самые удачные, запоминающиеся, отвечающие
теме для альбома рисунков по «Лесной газете». Такая работы была проведена по каждому
лесному месяцу. Собранный материал оформили в альбом.
В целом, работа над
данным проектом оказала положительное влияние, как на учебный процесс, так и на
развитие младшего школьника. В ходе работы в классе повысился интерес детей к
чтению детской литературы не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.
Проект способствовал
проявлению в детях творческих способностей, самостоятельности, лидерских
качеств.
В результате можно сделать
вывод о том, что через произведения В. Бианки можно не только заинтересовать
детей чтением книг о природе, но и учить понимать, чувствовать мир природы,
взаимодействовать с ней, заинтересовать юного читателя богатством природы
родного края. Благодаря проектной деятельности у ребёнка развиваются творческие
способности и логическое мышление, также работа с проектом объединяет знания,
полученные в ходе учебного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным
проблемам. Проект важен тем, что каждый ученик в нем принимает активную
позицию, проект требует высокой степени самостоятельности, инициативности
учащихся и их познавательной мотивированности; он направлен на приобретение
опыта исследовательско-творческой деятельности; межпредметной связи знаний,
умений и навыков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По итогам выполнения
проекта «Лесная газета» В. В. Бианки можно сделать некоторые выводы:
«Лесная газета» Виталия
Бианки представляет собой уникальную энциклопедию знаний для детей младшего
школьного возраста, энциклопедию, сделанную не только с максимальной
тщательностью ученого, но и с редким мастерством художника, ясно понимающего особенности
детского восприятия окружающего мира.
Система творческих
заданий объединила усилия педагога, детей среднего возраста, родителей по
созданию условий для обучения первоклассников самостоятельно принимать решения,
работать в группах и ставить перед собой задачи; способствовала развитию
познавательных умений(знакомство с биографией Бианки, с произведением «Лесная
газета»; с жизнью растений и животных леса по временам года); развитию интереса
к природе, чтению, к творчеству В. В. Бианки; способствовала развитию речи
младших школьников, умений грамотно читать литературное произведение (понимать
произведение, определять главную мысль), а также развитию памяти младших
школьников (ответы на вопросы по произведению)и воображения(рисунки по
прочитанному).
Выбранный метод проекта
для младших школьников «Лесная газета» может стать хорошим дополнением к
усилиям по развитию экологической культуры, так как он реализуется в интересной
для детей форме. За счет интересной организации работы, у детей возникает
мотивация к изучению родной природы, к чтению и творчеству, поэтому продукт проекта можно использовать на уроках
по литературному чтению, окружающему миру, изобразительному искусству.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА:
Бианки В. В. Собрание
сочинений в 4-х т./Бианки Виталий Валентинович.-М.: Детская литература, 1975
1.
Бианки, В.В. Лесная газета: на каждый год
/ В.В. Бианки ; худож. В. И. Курдов. – Л. : Дет. лит., 1990. – 351 с. : ил.
2.
Бианки В. В. Отчего я пишу про лес:
Рассказы. Биографический фотоочерк дочери – Е. В. Бианки / В.В. Бианки. – Л.:
Дет. лит., 1984. – 111 с., илл.
3.
Бианки, Е. В. Краткая биография Виталия Валентиновича
Бианки// Бианки В. В. Собрание сочинений в 4-х т.- Т.4 /Бианки Виталий
Валентинович.-М.: Детская литература, 1975-С.368-391
4.
Арзамасцева И. Н. Детская литература:
Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений / И.Н.
Арзамасцева, С.А. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 448
с.
5.
Корф, О.Б. Детям о писателях. XX век от А
до Н: книга для учителей, воспитателей, родителей / О.Б. Корф. – М. : Изд-во
Стрелец, 2006. – 56 с.
6.
«Лесная газета»: материал для занятия,
посвященного 110-летию Виталия Валентиновича Бианки // Книжки, нотки и игрушки
для Катюшки и Андрюшки. – 2004. - № 2. – С. 8-9.
7.
Макарова Б. А. Не то, что мните вы, природа…
/ Б.А. Макарова // Читаем, учимся, играем. – 2012. - № 6. – С. 20 – 27.
[1] Бианки В. В.
Отчего я пишу про лес: Рассказы. Биографический фотоочерк дочери – Е. В. Бианки
/ В.В. Бианки. – Л.: Дет. лит., 1984. – 111 с., илл.
[2] Бианки, Е. В.
Краткая биография Виталия Валентиновича Бианки// Бианки В. В. Собрание
сочинений в 4-х т.- Т.4 /Бианки Виталий Валентинович.-М.: Детская литература,
1975-С.373
Комментариев нет:
Отправить комментарий